“請同學(xué)們操作手柄，將你看到的太陽、地球、月亮移動到一條直線上！”這是一節(jié)普通的初中科學(xué)課，但這節(jié)課又有些特別，因?yàn)槭欠痔巸傻氐耐瑢W(xué)戴著VR眼鏡、手握操作手柄在上課。
日前，杭州移動聯(lián)合采實(shí)教育集團(tuán)，在錢江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校內(nèi)舉行了“5G+智慧教育”應(yīng)用發(fā)布會。現(xiàn)場，采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校和錢江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們，分別在兩地同步進(jìn)行了一次“5G+VR空中課堂”教學(xué)。
這是一節(jié)自然課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是日食現(xiàn)象及原理，在專門設(shè)立的錢江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一間5G智慧共享教室中進(jìn)行，上課老師的畫面和聲音通過現(xiàn)場大屏幕同時投放給兩個教室的學(xué)生，每名學(xué)生都配備了VR眼鏡與操作手柄。教學(xué)投屏上呈現(xiàn)的是擁有太陽、月亮、地球的一片太空區(qū)域，太陽、地球、月亮開始是不在一條直線上的，學(xué)生可以通過戴上VR眼鏡并操作手柄來移動三個球體，讓他們固定在一條直線上，這樣就形成了一場“人造日食”。這些可視化、形象化、互動化的展示與操作，讓學(xué)生們可以真切地體驗(yàn)到日食形成的過程、原理，知識點(diǎn)不再局限于書本上的靜態(tài)圖案和文字。學(xué)生葉聰告訴記者：“我感覺這節(jié)課非常有意思，雖然日食的原理我很早就知道了，但通過VR自己動手操作，讓我對日食有了感性、生動的認(rèn)識。”老師潘佳偉表示，5G、VR技術(shù)讓很多對枯燥書本知識興趣不高的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)動力，提升了教學(xué)效率。
本次教學(xué)活動基于杭州川核科技的“哆唯實(shí)境5G+VR教育云平臺”結(jié)合了5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)，可以一對多地進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)。該平臺可以讓不同班級甚至不同學(xué)校的師生共同相聚在同一個虛擬空間里。教師可以對學(xué)生進(jìn)行視角觀察、位置同步、課堂快速提問和解答等；學(xué)生可以在虛擬現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行知識游覽、藝術(shù)創(chuàng)作、游戲冒險等單人或多人體驗(yàn)。
據(jù)悉，杭州移動與采實(shí)教育集團(tuán)將共同提升打造“采實(shí)5G精品智慧化校園”，將其應(yīng)用于教育“精準(zhǔn)扶貧”，充分利用技術(shù)解決教育資源分配不均、素質(zhì)教育難以實(shí)現(xiàn)等痛點(diǎn)。
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